УЧЕБНЫЙ ПЛАН на 2022 - 2023 гг

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МКДОУ « Детский сад № 2 «Ласточка»
на 2022 - 2023 учебный год
(составлен в соответствии с требованиями инновационной
программы дошкольного образования
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,
Э.М. Дорофеевой
(в соответствии с ФГОС ДО),
рекомендованной Министерством образования РФ и
СП. 2.4. 3648- 20

г.Кизилюрт 2022г

Пояснительная записка
В МКДОУ «Детский сад №2«Ласточка» целостность педагогического процесса
обеспечиваетсяреализациейинновационнойПрограммы дошкольного образования
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,Т.С.Комаровой,
Э.М.Дорофеевой(Москва, Мозаика-Синтез, 2021год).
Методическое обеспечение основной программы соответствует перечню
методических изданий, рекомендованных министерством образования РФ по разделу
«Дошкольное воспитание».
Содержание образовательного процесса представлено следующими
направлениями развития:
 социально-коммуникативное;
 познавательное;
 речевое;
 художественно-эстетическое;
 физическое.
Целью Программы является создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры
личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном
обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение
безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Данная образовательная программа предполагает:
 удовлетворение образовательных потребностей детей и их родителей;
 повышение качества знаний, умений, навыков детей;
 создание каждому ребенку условий для полноценного развития.
Образовательная программа имеет необходимое кадровое, методическое,
материально-техническое обеспечение и способствует демократизации и
гуманизацииучебно –воспитательного процесса, дает возможность развития
творческого потенциала личности и удовлетворения образовательных интересов
дошкольников.
Основные цели программы:
 воспитывать доброго общественника, нравственно здоровых детей с раннего
детства, с развитыми общечеловеческими качествами;
 обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и
психологического);
 всестороннее и своевременное психическое развитие;

 формирование активного и бережно-уважительного отношения к окружающему
миру;
 уважительное отношение к результатам детского творчества;
 создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко
всем воспитанникам;
 приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям,
искусству, морали);
 единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного
образовательного учреждения и семьи.
Основные инновации программы:







внесены изменения в распорядок дня, позволяющие больше времени отводить
на свободные игры и самостоятельные занятия детей, проектную и событийную
деятельность, на дополнительные занятия и пр.;
введены новые элементы режима дня: утренний и вечерний круг;
принята концепция образовательного результата, где гармонично сочетаются
развитие способностей, воспитание ценностных представлений и освоение
знаний, умений, навыков;
вводятся новые образовательные технологии: пространство детской реализации,
утренний и вечерний круг, развивающий диалог, технология позитивной
социализации, «ровестничество» — технология создания детского сообщества
и др.;
осуществляется переход на новый формат детско-взрослого взаимодействия,
основанного на умении «слышать голос ребенка» и нацеленного на развитие
детской инициативы;
подробно прописаны принципы организации развивающей предметнопространственной среды, нацеленной на самостоятельные детские активности
и возможность найти каждому ребенку занятие по интересам;
предлагается новый формат взаимодействия с родителями, когда родители и
воспитатели не «заказчик» и «исполнитель», а коллеги и партнеры, у которых
общая задача — воспитание ребенка, при этом воспитатель, как профессионал,
занимает экспертную позицию, а родитель прислушивается к мнению воспитателя
и содействует ему по мере сил.

В целях приобщения дошкольников к истории и культуре родного края,
знакомства с народными промыслами, развитие в художественно- творческой
деятельности, ознакомления с устным народным творчеством, ремёслами, обычаями
родного края, введен региональный компонент.
В детском саду реализуется региональная образовательная программа дошкольного
образования РД, изданная по решению учёного совета ГБУ «ДНИИП им. А.А. Тахо-

Годи» в 2015г..Приобретены программы, изданные по решению ученого совета ГБУ
«Дагестанский научно – исследовательский институт педагогики им. А.А.Тахо Годи»:
 Образовательная программа по социально – коммуникативному развитию детей
для ДОО РД «Салам аллейкум»;
 Образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной
принадлежности для ДОО РД «Я и ты»;
 Образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД
«Орлята»;
 Образовательная программа по формированию экологической культуры детей для
ДОО РД «Мир вокруг»;
 Образовательная программа поизобразительному искусству для ДОО РД
«От истоков прекрасного – к творчеству»;
 Образовательная программа по русскому языку (с методическими
рекомендациями) для ДОО РД «Мы учимся говорить по - русски»;
 Образовательная программа по познавательному развитию детей для ДОО РД
«Познаем наш край родной».
По музыкальному воспитанию воспитанников используется программа
«Музыкальное воспитание в детском саду» Агабековой С.С..
Целью Программ является создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребёнком дошкольного детства, формирование общей культуры ребёнка,
всестороннее развитие его психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями ребёнка, формирование
предпосылок к учебной деятельности с учётом социальных, климатических,
географических условий и национальных особенностей Дагестана.
Важным компонентом вышеуказанных программ является воспитание детей на
основе уважения к традиционным духовным ценностям народов Дагестана:
гостеприимство, взаимопомощь, почитание старших, проявление заботы о младших и
пожилых людях, любовь к родителям, к родному краю, к России - нашей
многонациональной родине.
В этом направлении также успешно используются ранее изданные
региональные программы: «Родничок» и «Дети гор». Творческая работа по
региональной программе «Родничок» подсказала пути воспитания личности
дошкольника в условиях Дагестана. Перспективный план работы по ознакомлению
дошкольников с родным краем в приложении 1.
С целью формирования у детей эстетического восприятия, эмоциональной
отзывчивости к красоте родной природы, произведениям изобразительного и
декоративно – прикладного искусства народов Дагестана в соответствии с
требованиями ФГОС ДО в ДОУ приобретено методическое пособие

М.М. Байрамбекова «Ознакомление детей дошкольного возраста с народным
искусством Дагестана» (издательство «Лотос» г. Махачкала 2018г.).
К пособию имеется приложение в виде демонстрационного материала по всем видам
народно – прикладного искусства народов Дагестана.
Так же для достижения целей основной общеобразовательной программы
используются такие парциальные программы как:
 «Цветные ладошки» Лыковой И.А.
 «Умные пальчики» Лыковой И.А.
 «Юный эколог» Николаевой С.Н.
 «Математические ступеньки» Колесниковой Е.В.;
В ДОУ разработаны и утверждены: рабочая программа воспитанияи
примерные календарные планы воспитательной работыдля всех возрастных групп
МКДОУ «Детский сад №2«Ласточка»на2022 - 2023 учебный год.
МКДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели с двумя выходными –
суббота, воскресенье. Длительность пребывания детей в ДОУ составляет 12 часов.
В ДОУ функционирует 5возрастных групп дневного пребывания, укомплектованных
в соответствии с возрастными нормами:
 - вторая младшая (с 3 до 4 лет) - 1 группа
 - средняя (с 4 до 5лет) - 1 группа
 -старшие(с 5 до 6 лет) -2 группы
 - подготовительная (с 6 до 7 лет) -1 группа.
Педагогический процесс в ДОУ осуществляется в трех направлениях:
 специально организованное обучение в форме образовательной деятельности
 совместная деятельность воспитателя и ребенка
 свободная самостоятельная деятельность детей.
Образовательная деятельность рассматривается как важная, но не преобладающая
форма организационного обучения детей. Исключаются: школьно-урочная форма
проведения занятий, обязательные ответы у доски, стереотипное выполнение всех
заданий по инструкции взрослого, проведение большинства занятий, сидя за столами.
В работе с детьми используются различные формы работы: фронтальная,
подгрупповая, индивидуальная, которые применяются с учетом возраста и уровня
развития ребенка, а также сложности программного и дидактического материала на
основе социо – игровых подходов и интегративной технологии.
Педагогам предоставляется право варьировать место образовательной
деятельности в педагогическом процессе, интегрируя (объединяя) содержание
различных видов образовательной деятельности в зависимости от поставленных
целей и задач обучения и воспитания.

Воспитатели и узкие специалисты координируют содержание проводимой
образовательной деятельности, осуществляя совместное планирование, обсуждая
достижения и проблемы отдельных детей и групп в целом.
Учебный план ДОУ соответствует Уставу, модели детского сада,
общеобразовательной и региональной программам, рабочей программе воспитания,
обеспечивая выполнение примерных требований к содержанию и методам
воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ, гарантирует ребенку получение
комплекса образовательных услуг.
Учебный год в ДОУ начинается 1 сентября и заканчивается 31мая; в группах,
осуществляющих прием детей, на период приема идет адаптационный период; с115 сентября и с 15- 30 маяпроводится мониторинг,с 1 июня по 31 августа – летние
каникулы.
Учебный план состоит из 2-х частей:
 базовой (инвариантной);
 вариативной (модульной).
Инвариантная часть реализуется через обязательную образовательную
деятельность учебного плана, не превышает предельно допустимую нагрузку и
соответствует требованиям СанПина.
Физкультурно – оздоровительными и медицинскими услугами охвачены все дети,
посещающие ДОУ. В сетке занятий предусмотрено 2 занятия в помещении, третье
проводится на прогулке. В целом на двигательную деятельность детей в режиме дня
отводится не менее 4 часов в день.
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки для детей
дошкольного возраста составляет:
во 2 младшей группе для детей четвертого года жизни- 11 занятий;
в средней группе для детей пятого года жизни -11 занятий,
в старшей группе для детей шестого года жизни – 13 занятий;
в подготовительной группе для детей седьмого года жизни– 14 занятий.
Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младшей
группе не превышает двух, а в старшей- трех. Их продолжительность для детей 4 – го
года жизни – не более – 15 минут, 5-го года жизни – не более 20 минут, для детей 6го года жизни – не более 25 минут, для детей 7-го года жизни – не более 30 минут.
Перерывы между занятиями – не менее 10 минут. Занятия для детей старшего
дошкольного возраста могут проводиться во второй половине дня после дневного
сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Длительность этих занятий - не более 25-30 минут.
Номенклатура обязательных занятий, рекомендуемых программой, сохранена.

Вариативная часть – занятия по выбору (индивидуальные и кружковые)
В детском саду функционирует кружок хореографии. Занятия проводятся с детьми
старших и подготовительной групп во второй половине дня.
В последнюю неделю каждого квартала учебного года для воспитанников
дошкольных групп организуются недели творчества, во время которых проводятся
занятия только эстетически – оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные,
изобразительного искусства).
В летний период проводятся только: тематические развлечения и дни по плану
работы ДОУ на летний период, спортивные и подвижные игры, спортивные
праздники, экскурсии и др., а также увеличивается продолжительность прогулок
(СП2.4.3648 – 20 от 28.09.2020г).
Возрастные образовательные нагрузки
Учебный план МКДОУ «Д/с №2 «Ласточка» на 2022 - 2023 учебный год составлен в
соответствии с требованиями инновационной Программы дошкольного образования
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой,
Э.М.Дорофеевой (Москва, Мозаика-Синтез, 2021год).

Длительность условного
учебного часа (в минутах)
Количество условных учебных
часов в неделю
Общее астрономическое время
образовательной деятельности
в часах в день
Общее астрономическое время
образовательной деятельности
в часах в неделю
Общее астрономическое время
образовательной деятельности
в часах в месяц
Общее астрономическое время
образовательной деятельности
в часах в течение учебного года.

IIМладш.

Средняя

Старшая

Подгот

До 15 мин

До 20 мин

До 25 мин

До 30 мин

Основные

Основные
11

Основные
13

Основные

11
30 мин.

40 мин.

75 мин.

90мин.

2 ч.
45 мин

3 ч.
40 мин

5 ч.
40 мин

7ч.

11 ч.

14 ч.
40 мин

22 ч.
40 мин

28 ч.

99 ч.

132 ч.

204 ч

252 ч.

Нормативные документы, регламентирующие составление базисных учебных
планов дошкольных образовательных учреждений:
1.Закон РФ «Об образованииРоссийской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.
2. Приказ Министерства образования и науки «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования»№1165 от
17.10.2013г.
3.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020г. №28.
«Об утверждении санитарных правилСП 2.4.3648 – 20 «Санитарно –
эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодёжи».
4.ИнновационнаяПрограмма дошкольного образования «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е. Вераксы,Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой (Москва, Мозаика-Синтез,
2021год).
5. Устав МКДОУ «Детский сад № 2 «Ласточка».
6. Образовательная программа МКДОУ «Детский сад № 2 «Ласточка».
7.Рабочая программа воспитанияМКДОУ «Детский сад № 2 «Ласточка».
8. Письмо Министерства образования РФ от 14.03.2000 № 65/23-16
«О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного
возраста в организованных формах обучения».
В соответствии с Программой учебный план охватывает следующие структурные
единицы, представляющие определённые направления развития и образования детей
(далее – образовательные области):









Физическое развитие включает:
приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:
двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных
на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы
организма, развитию равновесия;
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;
овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни;
овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном
режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Социально-коммуникативное развитие направлено:
 на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и
нравственные ценности, развитие общения и взаимодействия ребенка совзрослыми
и сверстниками;

 становление самостоятельности, целенаправленности и
саморегуляциисобственных действий;
 развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания;
 формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
 формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.








Познавательное развитие предполагает:
развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах
окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира
(форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе,
части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях
и др.), о малой родине и Отечестве;
формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об
отечественных традициях и праздниках;
о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы,
многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие включает:
 обогащение активного словаря; развитие речевого творчества;
 владение речью как средством общения и культуры;
 знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух
текстов различных жанров детской литературы;
 развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической
речи;
 развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
 формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки
обучения грамоте.







Художественно-эстетическое развитие предполагает:
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира
природы; становление эстетического отношения к окружающему миру;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной,
конструктивно-модельной и др.).

Базисный учебный план МКДОУ«Д/с №2 «Ласточка»,
реализующего инновационнуюПрограмму дошкольного образования «От рождения
до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой (Москва,
Мозаика-Синтез, 2021год).
Базовый вид деятельности

2 мл.гр

Ср. гр.

Ст. гр.
А

Ст. гр.
Б

Подгот

Ознакомление с окружающим

ФЭМП

Развитие речи

Музыка

Рисование

Аппликация

0,5

Лепка

0,5

Физкультура

2+1

Конструктивная деятельность

Итого:

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности
Чтение худ. литр.

Ежедне
вно

Еже
дневно

Ежедне
вно

Игровая деятельность

Ежедне
вно

Еже
дневно

Ежедне
вно

Общение при проведении
режимных моментов
Национально-региональный
компонент

Постоянно
+

Базисный учебный план 2 младшей группы
МКДОУ «Д/с №2 «Ласточка»
1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.1.8.
1.2.

Базовая часть (инвариантная)

Количество занятий в неделю

Развитие речи
Ознакомление с окружающим
Музыка
Физкультурное
Рисование
Аппликация / лепка
ФЭМП
Конструктивная деятельность
Итого:
Национально-региональный компонент

1
1
2
2+1(на воздухе)
1
0,5 / 0,5
1
1
11
+

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности
Чтение художественной литературы
Ежедневно
Игровая деятельность
Ежедневно
Общение при проведении режимных моментов
Ежедневно
Прогулки
Ежедневно
Базисный учебный план средней группы
МКДОУ «Д/с №2 «Ласточка»
1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.1.8.

1.2.

Базовая часть (инвариантная)
Развитие речи
Ознакомление с окружающим
Музыка
Физкультурное
Рисование
Аппликация / лепка
ФЭМП
Конструктивно-модельная
деятельность
Итого:
Национально-региональный компонент

Количество занятий в неделю
1
1
2
2+1(на воздухе)
1
0,5 / 0,5
1
1
11
+

Базисный учебный план старших групп
МКДОУ «Д/с №2 «Ласточка»
Базовая часть (инвариантная)
Количество занятий в неделю

ФЭМП
1
Ознакомление с окружающим
1
Развитие речи
2
Музыка
2
Рисование
2
Аппликация/лепка
0,5/0,5
Физкультура
2+1(на прогулке)
Конструктивно-модельная деятельность
1
Итого:
13
1.2.
Национально- региональный компонент
+
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности
Чтение художественной литературы
Ежедневно
Игровая деятельность
Ежедневно
Общение при проведении режимных моментов
Ежедневно
Прогулки
Ежедневно
Дежурства
Ежедневно
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.1.8.

Базисный учебный план подготовительной группы
МКДОУ «Д/с №2 «Ласточка»
1.
Базовая часть (инвариантная)
Кол-во занятий в неделю
1.1.1. ФЭМП
2
1.1.2. Ознакомление с окружающим
1
1.1.3. Развитие речи
2
1.1.4. Музыка
2
1.1.5. Рисование
2
1.1.6. Аппликация/лепка
0,5/0,5
1.1.7. Физкультура
2+1(на прогулке)
1.1.8. Конструктивно-модельная деятельность
1
Итого:
14
1.2.
Национально - региональный компонент
+
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности
Чтение художественной литературы
Ежедневно
Игровая деятельность
Ежедневно
Общение при проведении режимных моментов
Ежедневно
Дежурства
Ежедневно
Прогулки
Ежедневно
На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что содержание основной и
вариативной части не превышает допустимой нагрузки во всех возрастных группах
игарантирует каждому ребёнку получение комплекса образовательных услуг.

Модель физического воспитания в МКДОУ «Детский сад № 2
«Ласточка» на 2022 - 2023 учебный год
Формы организации

2 младшая
группа

Средняя группа

Старшая
группа

Подготов
группа

1. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в ходе выполнения режимных
моментов
Утренняягимнастика
Физкультминутки
Игры и физические
упражнения на
прогулке
Закаливающие
процедуры
Дыхательная
гимнастика

Ежедневно 6-8
минут
-

Ежедневно
10¬15 минут

Ежедневно 6-8
Ежедневно
Ежедневно
минут
8¬-10 минут
10 минут
Ежедневно по мере необходимости (до 3 -х минут)

Ежедневно
15¬20 минут

Ежедневно
20 -25 минут

Ежедневно
25-30 минут

Ежедневно после дневного сна
Ежедневно после дневного сна

2. Физкультурные занятия
Физкультурные
занятия в помещении
Физкультурные
занятия на свежем
воздухе
Ритмическая
гимнастика

2 раза в неделю
по 10 - 15 минут

2 раза в неделю
по 20 минут

2 раза в неделю
по 25 минут

2 раза в неделю
по 30 минут

1 раз в неделю по
10 - 15 минут

1 раз в неделю
по 20 минут

1 раз в неделю
по 25 минут

1 раз в неделю
по 30 минут

1 раз в неделю
по 15 минут

1 раз в
неделюпо 20
минут

1 раз в неделю
по 25 минут

1 раз в неделю
по 30 минут

3. Спортивный досуг
Самостоятельная
двигательная
деятельность
Спортивные
праздники
Физкультурные
досуги и развлечения
Дни здоровья

Ежедневно под руководством воспитателя (продолжительность
определяется в соответствии с индивидуальными особенностями
ребенка)
Летом 1 раз в
год

1 раза в год

2 раза в год

1 раз в месяц

1 раз в квартал

Приложение 1
Перспективный план работы по ознакомлению дошкольников с
родным краем
Цель: дать детям знания о Республике Дагестан, как о крае, в котором мы живем.
Задачи:
- формировать у детей элементарные представления о том, что место, где мы живем,
называется республикой; давно был назван Дагестанской АССР; его характерные
особенности; роль Дагестана в жизни нашей страны России, всей планеты;
- познакомить с реками и озерами Дагестана и их достопримечательностями;
- дать понять, что Дагестан богат полезнымиископаемыми: нефть, гранит, соль и
другие;
- дать знания, что в Дагестане уникальный климат для выращивания злаковых
культур: ржи, пшеницы, риса, кукурузы, проса;
- дать знания детям о городах и селах, их значении в жизни людей республики, их
красоте и уникальности;
- познакомить детей с разнообразным климатом Дагестана: горы, предгорье, лес,
побережье. Там растут разнообразные растения: хвойные, лиственные, травы. Многие
растения занесены в красную книгу, как уникальные;
- познакомить с Главным Кавказским хребтом, его расположением на карте
Дагестана; что растет в горах, что выращивают люди, какие животные там живут;
- уточнить знания детей об образе жизни животных: В лесу одни, в предгорье и на
равнине – другие;
- познакомить с творчеством поэтов и писателей, художников Дагестана;
- развивать у детей эмоциональное состояние, гордость за родные места, желание
украшать и охранять свой край, гордиться его красотой. Дать понять детям, что
уникальность и красота Дагестана зависит от нас самих.
Организационный блок, необходимый для реализации поставленных задач
В детском саду должен быть оформлен уголок, где собран материал о республике
Дагестан. Иметься библиотечка: журналы, книги, открытки о родном крае, альбомы
“Животные и растения Дагестана”, коллекция иллюстраций, образцы полезных
ископаемых, макеты интересных мест обитания животных и птиц, карта республики
и города, по которой мы путешествуем.
Всю информацию рекомендуется разделить на три блока.
Первый блок: “Мир природы”
 экскурсии в природу.
 знакомство с растениями и животными родного края
 просмотр фильмов о крае.

Второй блок: “Деятельность людей”
 экскурсии по родному городу, обращая внимание на название улиц, на
архитектуру домов и административных зданий;
 вспоминаем профессии людей, которые строили город;
 рассматривание открыток о городах и селах республики, отмечая интересные
места и оригинальную архитектуру старых городов: Дербента, Буйнакска.
Третий блок: “Культурный облик родного края”
 знакомить детей с достопримечательностями республики, города;
 показать интересные места, побывать в музеях, памятных местах;
 знакомить детей с культурой народов Дагестана, с их творчеством, традициями,
приметами, с творчеством выдающихся людей;
 приглашать в детский сад интересных людей, чтобы они рассказывают детям о
своей работе, показывают фотографии. Трудовая деятельность человека
является тем звеном, которое связывает мир природы и мир людей.
Из всего изложенного можно сделать вывод, что краеведческий материал поможет
решить следующие задачи:
- формировать любовь к родной республике, интерес к его прошлому;
- развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, республике,
стране;
- воспитывать бережное отношение к месту, где появился на свет;
- формировать умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном
окружении и отражать увиденное в своей деятельности.

Перспективное планирование «Знакомство с родным краем»
Старшая группа
Цель: формировать у детей любовь к родному краю.
Задачи:
- формировать любовь к родному краю, интерес к прошлому и настоящему;
- показать и рассказать детям о наиболее характерных особенностях республики
Дагестан; раскрыть роль Дагестана в России;
- воспитывать чувство гордости, что я родился и живу в Дагестане, за своих земляков,
ответственности за все что, происходит в нашей республике;
- развивать эмоционально - целостное отношение к родному краю (его городам,
селам);
- познакомить детей с реками и озерами Дагестана и их достопримечательностями;
- дать детям понятие, что Дагестан богат полезными ископаемыми: нефть, гранит,
соль и др.;
- дать знания детям, что в Дагестане уникальный климат для выращивания хлеба;
- познакомить детей с народно-прикладным искусством Дагестана;
- воспитывать чувство гордости за свою республику.

Сентябрь
Беседа: “Мой Дагестан”
Найти на карте России, мира на глобусе
Назвать соседей республики Дагестан
Познакомить с столицей Дагестана – Махачкалой.
Работа по карте. Где расположен город Махачкала?
Достопримечательности Махачкалы.
Президент Дагестана.
Просмотр открыток, иллюстраций о городе Махачкале.
Октябрь
1. Беседа: «Умельцы народов Дагестана – богатство республики».
Цель: познакомить детей с различными видами народно-прикладного искусства,
мастерами-умельцами многонациональной республики, изделиями народного
творчества.
2. Рассматривание иллюстраций с изделиями народного творчества.
3. Экскурсия в мини-музей детского сада
4. Изготовление поделок, игрушек из глины своими руками.
Ноябрь
Путешествие по рекам Дагестана.
1. Занятие: “Реки Сулак, Терек, Андийское и Аварское Койсу, Самур”.
Цель: Познакомить детей с реками республики: откуда они берут начало, почему так
называют. Дать представление, что реки Дагестана - это труженицы, реки –
кормилицы.
2. Реки Дагестана на карте и их польза человеку.
3. Охрана рек Дагестана.
Декабрь
Путешествие по озерам республики.
1. Каспийское море – это море или озеро? Самое большое озеро мира”.
Цель: познакомить детей с озерами Дагестана. Они разные: большие и маленькие,
соленые и пресные. Дать детям возможность узнать о нем, где оно находиться,
почему его так называют, чем оно знаменито. Воспитывать у детей бережное
отношение к богатствам республики, охранять и сохранять ее.
2. Рассматривание иллюстраций озер края: озеро Ак - Гель,
3. Охрана озер края.
Январь
Полезные ископаемые Дагестана.
I. Занятие: “Богатство Республики Дагестан»
Цель: познакомить детей с богатствами Дагестана - его полезными ископаемыми:
нефть, гранит, газ, гравий; местом их рождения, их назначением.
2. Глина, песок - это полезные ископаемые.
3. Добыча нефти, газа.
4. Рассматривание иллюстраций на тему: “ По тропам Дагестана»
5. Коллекция полезных ископаемых.

6. Буклеты и иллюстрации о полезных ископаемых Дагестана.
2. Растительный мир республики.
II. Занятие. Цель: познакомить детей с разнообразием природных зон Дагестана
(горы, предгорье, лес, равнина), где растут разнообразные растения: хвойные,
лиственные, травы, многие растения занесены в Красную книгу, как уникальные.
2. Зеленое золото Дагестана.
3. Заповедники – уникальное хранилище редких растений.
4. Коллекция растений республики.
Февраль
1. Беседа: “Мой любимый город - Кизилюрт”
Цель: познакомить детей с малой родиной, с известными выходцами города
Кизилюрт, прославивших его, с достопримечательностями города.
Найти на карте Дагестана.
Назвать соседей города.
Достопримечательности города Кизилюрт.
Глава МО «Город Кизилюрт»
2. Растительный мир республики.
1. Занятие. Цель: познакомить детей с разнообразием природных зон Дагестана
(горы, предгорье, лес, равнина) где растут разнообразные растения: хвойные,
лиственные, травы, многие растения занесены в Красную книгу, как уникальные.
2. Зеленое золото Дагестана.
3. Заповедники – уникальное хранилище редких растений.
4. Коллекция растений республики.
Март
1. Занятие “ Мои горы».
Цель:познакомить детей с горами, их расположением на карте Дагестана, что
растет в горах, какие животные там живут, что выращивают в горах.
2. Животные, обитающие в горах.
3. Домашние животные, которых выращивает человек в горах.
4. Растительный мир гор.
Апрель
Животный мир Дагестана.
1. Занятие: “Животные республики”.
Цель: уточнить знания детей об образе жизни животных нашего края (в лесу одни, в
горах другие животные), познакомить детей с маралом: его местом обитания, о его
пользе (из рогов маралов изготавливают лекарство).
2. Животные, обитающие в Дагестане.
Май
Викторина: “Что, где, когда?”.
Цель: выявить знания детей о Республике Дагестан и его месте в жизни России.

Перспективное планирование “Знакомство с родным краем”
Подготовительная группа
Тематика:
Поэты и писатели республики.
Художники Дагестана.Народно-прикладное искусство.
Дагестан - частица нашей большой России.
Города Дагестана.Растительный мир республики.
Уникальные растения Дагестана.
Отдых жителей края – курорты Каякент, Талги, санатории на побережье Каспия.
Сентябрь
1. Творчество Р. Гамзатова.
Цель: познакомить с творчеством Р. Гамзатова, его произведениями.
2. Выставка книг о Р. Гамзатове.
3. Рассматривание иллюстраций.
4. Чтение стихов Р. Гамзатова.
Октябрь
1. Беседа: "Люблю тебя, мой край родной!”
Цель: закрепить знания детей о родном крае.
2. Выставка иллюстраций “Край, в котором я живу”.
Ноябрь
Города Дагестана.
Цель: познакомить детей с городами Дагестана (Махачкала, Кизилюрт, Хасавюрт,
Дербент, Каспийск, Избербаш, Буйнакск, Дагестанские Огни, Южно – Сухокумск,
Кизляр). Их месторасположение на карте республики; их назначении, пользе для
края, ее жителях.
2. Стихи о городах.
Декабрь
1. Выставка картин художников республики.
2. Знакомство с творчеством художника иллюстратора М.М. Байрамбекова.
Январь
Заповедные места края
1. Занятие: “ Заповедники Дагестана и его обитатели".
Цель: познакомить детей с заповедниками Дагестана и его обитателями; их
расположением на территории республики, их редких видах животных и растений,
занесенных в Красную книгу.
2. РассматриваниеКрасной книги Дагестана.
Февраль
Беседа: «Знакомство с произведениями устного народного творчества».
Цель: Познакомить с дагестанскими народными сказками, притчами, пословицами,
поговорками, загадками. Прививать любовь к устному народному творчеству.

1.Инсценировка понравившейся сказки.
2.Заучивание наизусть стихотворений на родном языке.
3.Разгадывание загадок.
Март
Беседа: “Хлеб, животноводство - богатство нашего края”.
Цель: уточнить знания детей; выращивание зерна, расточительное использование
земли, бережное отношение к земле и ее обитателям.
2. Коллекция зерна.
3. Стихи о хлебе.
Апрель
1. Занятие “ Зеленая аптека”
Цель: познакомить детей с лекарственными растениями нашего края, дать
представление об их целебных свойствах, познакомить с правилами сбора, сушки и
хранения лекарственных трав, знать какие растения живут рядом с жильем человека,
какие в лесу, на лугу. Правила сбора их, не навредив природе.
1.Выставка растительного и животного мира республики.
2. Изготовление знаков “Сохраним нашу природу”.
3. Стихи о растениях.
Май
1. Дагестан - место отдыха.
Цель: познакомить детей с Каякентом, Талги, Чиндирчиро, Гунибом как местом
отдыха и лечения людей, с их уникальным свойством лечить людей от всяких
болезней с помощью грязей, воздуха и воды.
2. Викторина для детей и родителей “Моя республика”.
3. Оформление альбома “Мой край”.